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Ressources : E
EAO – Votre titre professionnel
EAO est le titre professionnel décerné en français par le conseil de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario et signifie «enseignante agréée de l’Ontario» ou «enseignant agréé de l’Ontario».
EAO La marque du professionnalisme
C’est en 2008 que nous avons approuvé le titre professionnel EAO en français (enseignante agréée ou enseignant agréé de l’Ontario) et OCT en anglais (Ontario Certified Teacher).
État de la profession enseignante en Ontario 2003
Le rapport contient les réponses aux questions posées aux membres sur leur confiance envers le système d’éducation, ce qui les satisfait et leur cause des difficultés, ce qu’est un bon enseignant, les affaires publiques, la responsabilité, le rôle des parents, le mentorat et les données démographiques.
État de la profession enseignante en Ontario 2004
Le rapport contient les réponses aux questions posées aux membres sur le rôle des enseignants, les tests normalisés, les aspects les plus agréables et les plus difficiles de l’enseignement et la confiance envers le système d’éducation.
État de la profession enseignante en Ontario 2005
Le rapport contient les réponses aux questions posées aux membres sur les problèmes des écoles, les idées de réforme en éducation, la carrière et le perfectionnement professionnel, les conventions collectives sur plusieurs années, la formation à l’enseignement et la perception du public à l’égard de la profession enseignante.
État de la profession enseignante en Ontario 2006
Le rapport contient les réponses aux questions posées aux membres sur le stress, la planification de leur carrière, les changements dans le système d’éducation, les facteurs qui influencent le succès des élèves, les relations entre parents et enseignants, l’âge du consentement et l’élection des membres du conseil de l’Ordre.
État de la profession enseignante en Ontario 2007
Le rapport contient les réponses aux questions posées aux membres sur leur satisfaction à l’égard de leur carrière, leurs défis, leur fidélisation, le titre professionnel, les salles de classe, l’excédent de personnel enseignant et la cyberintimidation.
État de la profession enseignante en Ontario 2008
Le rapport contient les réponses aux questions posées aux membres sur le titre professionnel, les recommandations professionnelles, les qualifications additionnelles, les bureaux de l’Ordre, le renouvellement de l’inscription et l’utilisation du certificat de qualification et d’inscription.
Évaluation des compétences pour les membres dont le certificat est assorti de conditions
Si le programme de formation à l’enseignement ne répond pas entièrement à nos exigences de certification, certains certificats seront assortis de conditions.
Evaluation des compétences pour les postulantes et postulants à qui on a refusé la certification
Chaque année, nous recevons des demandes d’inscription de milliers de personnes provenant de plus de 100 pays. Nous évaluons ces demandes pour déterminer si chaque postulante et chaque postulant répond à nos exigences scolaires, professionnelles, linguistiques et relatives à l’aptitude professionnelle.
Utilisez ce guide si vous êtes Métis, Inuit ou membre d’une Première Nation, que vous ne possédez pas de grade universitaire et que vous présentez une demande pour enseigner aux cycles primaire et moyen.
Exigences à remplir pour enseigner l’éducation technologique en Ontario
Utilisez ce guide si vous présentez une demande pour devenir enseignante ou enseignant d’un domaine de l’éducation technologique.
Exigences à remplir pour enseigner les études générales en Ontario
Utilisez ce guide si vous présentez une demande pour enseigner les études générales du jardin d’enfants à la 12e année.
Exigences à remplir pour enseigner une langue autochtone en Ontario
Utilisez ce guide si vous présentez une demande pour enseigner une langue autochtone.
Explorer l’accessibilité, l’inclusion et l’appartenance
La présente ressource rassemble de courts récits basés sur les expériences vécues d’un enseignant agréé de l’Ontario ayant une perte d’audition neurosensorielle importante. Des réflexions critiques visant à encourager le dialogue sur l’accessibilité, l’inclusion et l’appartenance succèdent à chacun des récits.
Explorer la collaboration interprofessionnelle et le leadership éthique
Une ressource pour l’exercice de la profession conçue par l’Ordre des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance et l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario.
Explorer la déontologie dans les relations professionnelles
La création et le maintien d’espaces et de cultures éthiques dans les salles de classe et les écoles représentent un impératif moral de la profession enseignante.
La présente ressource est conçue pour appuyer le questionnement sur les normes d’exercice de la profession enseignante.
Explorer les normes de déontologie de la profession enseignante par l’art anishinaabe
La présente ressource pédagogique vise à appuyer l’analyse des normes de déontologie de la profession enseignante.
Explorer les pratiques de leadership
Ce guide d’études de cas, qui s’inspire des expériences professionnelles de directions d’école, vise à favoriser le questionnement professionnel sur les pratiques de leadership en enseignement inclusives.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice
Ces neuf sous-mains, réunis en un seul document, sont des ressources pédagogiques fondées sur les normes. Ils peuvent servir d’outils pour approfondir la compréhension et l’exploration de la gestion environnementale et de la littératie écologique dans le cadre de la formation à l’enseignement et de la pratique professionnelle.
Les membres de l’Ordre visent à tenir à jour leurs connaissances professionnelles et saisissent les liens qui existent entre ces connaissances et l’exercice de leur profession.
Les membres encouragent la création de communautés d’apprentissage dans un milieu sécuritaire où règnent collaboration et appui, et y participent.
Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie intégrante d’une pratique efficace et influence l’apprentissage des élèves.
Les membres de l’Ordre s’appuient sur leurs connaissances et expériences professionnelles pour diriger les élèves dans leur apprentissage.
Le concept de confiance incarne l’objectivité, l’ouverture d’esprit et l’honnêteté.
Le concept d’intégrité comprend l’honnêteté, la fiabilité et la conduite morale.
La confiance et l’objectivité sont intrinsèques au concept de respect. Les membres honorent la dignité humaine, le bienêtre affectif et le développement cognitif.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice – Confiance
Le concept de confiance incarne l’objectivité, l’ouverture d’esprit et l’honnêteté.
Les membres de l’Ordre visent à tenir à jour leurs connaissances professionnelles et saisissent les liens qui existent entre ces connaissances et l’exercice de leur profession.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice – Empathie
Le concept d’empathie comprend la compassion, l’acceptation, l’intérêt et le discernement nécessaires à l’épanouissement des élèves.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice – Empathie
Le concept d’empathie comprend la compassion, l’acceptation, l’intérêt et le discernement nécessaires à l’épanouissement des élèves.
Les membres se soucient de leurs élèves et font preuve d’engagement envers eux.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice – Intégrité
Le concept d’intégrité comprend l’honnêteté, la fiabilité et la conduite morale.
Les membres encouragent la création de communautés d’apprentissage dans un milieu sécuritaire où règnent collaboration et appui, et y participent.
Les membres se soucient de leurs élèves et font preuve d’engagement envers eux.
Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie intégrante d’une pratique efficace et influence l’apprentissage des élèves.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice – Pratique professionnelle
Les membres de l’Ordre s’appuient sur leurs connaissances et expériences professionnelles pour diriger les élèves dans leur apprentissage.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice – Respect
La confiance et l’objectivité sont intrinsèques au concept de respect.
Explorer les pratiques éthiques : Conscience écologique et écojustice cartes
Ces neuf écocartes, réunies en un seul document, sont des ressources pédagogiques fondées sur les normes. Elles peuvent servir d’outils pour approfondir la compréhension et l’exploration de la gestion environnementale et de la littératie écologique dans le cadre de la formation à l’enseignement et de la pratique professionnelle.
Explorer les pratiques éthiques dans une optique catholique : confiance
Le concept de confiance incarne l’objectivité, l’ouverture d’esprit et l’honnêteté.
Explorer les pratiques éthiques dans une optique catholique : connaissances professionnelles
Les membres de l’Ordre visent à tenir à jour leurs connaissances professionnelles et saisissent les liens qui existent entre ces connaissances et l’exercice de leur profession.
Explorer les pratiques éthiques dans une optique catholique : empathie
Le concept d’empathie comprend la compassion, l’acceptation, l’intérêt et le discernement nécessaires à l’épanouissement des élèves.
Les membres se soucient de leurs élèves et font preuve d’engagement envers eux.
Explorer les pratiques éthiques dans une optique catholique : intégrité
Le concept d’intégrité comprend l’honnêteté, la fiabilité et la conduite morale.
Les membres encouragent la création de communautés d’apprentissage dans un milieu sécuritaire où règnent collaboration et appui, et y participent.
Explorer les pratiques éthiques dans une optique catholique : perfectionnement professionnel continu
Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie intégrante d’une pratique efficace et influence l’apprentissage des élèves.
Explorer les pratiques éthiques dans une optique catholique : pratique professionnelle
Les membres de l’Ordre s’appuient sur leurs connaissances et expériences professionnelles pour diriger les élèves dans leur apprentissage.
Explorer les pratiques éthiques dans une optique catholique : respect
La confiance et l’objectivité sont intrinsèques au concept de respect.