Ressources
Intérêt du public
Sondage auprès des membres de l’Ordre 2009
Le rapport contient les réponses aux questions posées aux membres sur les normes de la profession, les qualifications additionnelles, l’accueil des stagiaires, la participation aux élections de l’Ordre, les interdictions de publication, la mobilité de la main-d’œuvre et la revue de l’Ordre.
Ce projet de loi a été proposé en réponse à un rapport du gouvernement de l’Ontario sur le repérage et la prévention des cas d’inconduite sexuelle dans les écoles. Même si le projet de loi était bienvenu, l’Ordre y a trouvé des failles importantes : absence d’une définition de l’inconduite sexuelle et deux brèches qui auraient permis à un prédateur sexuel de demeurer ou de retourner dans le système scolaire.
ACEPLSE 2009 – Usines à diplômes et détection de faux titres de compétences
Le présent document analyse les problèmes liés à la présentation de faux titres de compétences par des postulants pour appuyer leurs demandes d’adhésion à des professions réglementées.
Des outils et des ressources conçus pour vous.
Explorer les normes de déontologie de la profession enseignante par l’art anishinaabe
La présente ressource pédagogique vise à appuyer l’analyse des normes de déontologie de la profession enseignante.
Rapport sur les pratiques d’inscription équitables 2020
Rapport sur les méthodes utilisées par l’Ordre pour agréer les enseignantes et enseignants. Le rapport porte sur l’année 2020, comme l’a exigé le Bureau du commissaire à l’équité.
Les qualifications des pédagogues de l’Ontario sont exceptionnelles. Pour en savoir plus sur l’enseignante ou l’enseignant de votre enfant, consultez le tableau public Trouver un membre.
Dimensions éthiques de la pratiques professionnelle
Le questionnement professionnel aide les pédagogues à explorer de façon critique des pratiques aux dimensions éthiques complexes et nombreuses.
Jeu-questionnaire pour les parents
Comment obtient-on l’autorisation d’enseigner en Ontario? Savez-vous ce qui contribue à l’expertise de l’enseignante ou de l’enseignant de votre enfant?
En Ontario, l’enseignement est une profession autoréglementée. Cela signifie que les Ontariennes et Ontariens font confiance à la capacité des enseignantes et enseignants de régir leur propre profession grâce aux connaissances, aux compétences et aux expériences qu’ils ont en commun.
Dans l’intérêt du public (tamoul)
Brochure qui décrit le mandat de l’Ordre.
Brochure qui décrit le mandat de l’Ordre.
Dans l’intérêt du public (chinois)
Brochure qui décrit le mandat de l’Ordre.
Dans l’intérêt du public (italien)
Brochure qui décrit le mandat de l’Ordre.
Dans l’intérêt du public (pendjabi)
Brochure qui décrit le mandat de l’Ordre.
Dans l’intérêt du public (espagnol)
Brochure qui décrit le mandat de l’Ordre.
Quoi faire si le comportement d’un membre vous préoccupe
Brochure qui décrit comment déposer à l’Ordre une plainte contre une enseignante ou un enseignant dont le comportement vous préoccupe. Le document inclut une liste de choses à faire et à ne pas faire.
Rapport sommaire – Définition de l’intérêt public
Résumé d’une étude de l’Ordre intitulée Trouver le sens de l’intérêt public, qui décrit deux visions opposées de l’intérêt public dans les professions réglementées.
Accès aux décisions du comité de discipline à la suite d’audiences publiques
Rapport du registraire au conseil de l’Ordre décrivant les décisions prises et les conditions imposées au certificat de membres en cause à la suite d’audiences publiques.
Qui certifie les pédagogues qui enseignent dans les écoles publiques de l’Ontario? Qui évalue le rendement du personnel enseignant? Qui établit le curriculum provincial? Réponses à l’intérieur...