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L’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario accueille favorablement le plan d’action Rêves repoussés : faire face au racisme et à la discrimination envers les Noirs dans le système d’éducation publique en Ontario de la Commission ontarienne des droits de la personne (CODP), publié cette semaine.

Nous avons pour mandat de règlementer la profession enseignante en protégeant la sécurité et le bienêtre des élèves, et le plan d’action de la CODP identifie les obstacles systémiques qui désavantagent injustement les élèves noirs.

Le travail est en cours

Nous avons examiné attentivement les mesures énoncées dans le plan d’action, et nous pouvons affirmer avoir déjà entrepris le travail pour nombre d’entre elles. Par exemple, la Mesure no 1 prévoit que les détenteurs d’obligations au sein du système d’éducation doivent reconnaitre le racisme et la discrimination envers les Noirs et s’engager à les combattre.

En mars 2022, nous avons publié la recommandation professionnelle Contre le racisme envers les personnes noires ainsi que les lignes directrices de la 1re partie, de la 2e partie et de la partie spécialiste du cours menant à la QA Contre le racisme envers les Noirs. Ces ressources ont été élaborées en tenant compte des avis de personnes noires, dont des enseignantes et enseignants agréés de l’Ontario, des parents, tutrices et tuteurs d’élèves, et des experts en la matière sur les diverses cultures et histoires des communautés noires de l’Ontario.

Ce que nous avons entendu au cours de nos consultations ressemble beaucoup à ce que nous avons lu dans le plan d’action de la CODP. Plus précisément, les élèves noirs sont confrontés à beaucoup plus d’obstacles et de défis que les élèves d’autres communautés. Ces obstacles comprennent une surreprésentation dans les programmes et les cours qui ne mènent généralement pas à des études postsecondaires, ainsi qu’une sous-représentation dans les programmes destinés aux élèves doués.

Dans Rêves repoussés, la CODP appelle l’Ordre à réviser les normes d’exercice relatives au racisme, à la discrimination et à la pédagogie adaptée sur le plan culturel. Nous sommes également en mesure de confirmer qu’un tel examen est en cours et que, dans le cadre de cet examen, nous avons sollicité la participation de parents, tutrices et tuteurs d’élèves noirs, et cherchons à multiplier les possibilités de collaboration avec les membres de la communauté noire.

Nous devons en faire plus

Bien que nous considérions ces progrès comme significatifs, les progrès ne suffisent pas.

En tant qu’organisme de règlementation de l’enseignement en Ontario, nous restons fermement déterminés à travailler avec tous les partenaires du système d’éducation qui ont la responsabilité partagée de veiller à la sécurité, à la réussite et au bienêtre des élèves noirs. Ensemble, nous pouvons identifier et lever les obstacles systémiques auxquels ils sont confrontés, et nous sommes reconnaissants à la CODP d’avoir fourni un plan d’action qui contribuera à orienter nos efforts.