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Perfectionnement professionnel
Cette vidéo trace le portrait d’une enseignante de l’île Manitoulin qui, après avoir surmonté pendant des années les défis que la vie lui lançait, a aidé de nombreux enfants des Premières Nations à recevoir une éducation. Le guide de discussion et la vidéo sont conçus pour enrichir la pratique professionnelle en intégrant la perspective des Premières Nations, des Métis et des Inuits à l’enseignement.
Décrit le projet, les livrets et le rôle des normes, ainsi que les avantages liés à l’utilisation des études de cas pour apprendre.
Décrit comment utiliser l’étude de cas à l’aide d’un récit rédigé par une enseignante débutante.
Décrit comment utiliser le processus de recherche à l’aide de récits au moyen de cinq capsules rédigées par des enseignants débutants.
Décrit les cinq étapes pour créer une séance de formation professionnelle fondée sur les normes.
Résumé des commentaires recueillis auprès d’enseignants débutants et de mentors pendant le projet.
Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie intégrante d’une pratique efficace et influence l’apprentissage des élèves. Les connaissances, l’expérience, les recherches et la collaboration nourrissent la pratique professionnelle et pavent la voie de l’apprentissage autonome.
Les associations professionnelles jouent un rôle important en éducation. Elles offrent des conférences, des ateliers, des bulletins et un éventail de ressources d’apprentissage.
Consolider la vision : Discours sur les normes de déontologie de la profession enseignante est une ressource basée sur le questionnement qui s’inspire des réflexions écrites d’un membre de la profession enseignante de l’Ontario.
La présente ressource est conçue pour appuyer le questionnement sur les normes d’exercice de la profession enseignante.
La présente ressource pédagogique vise à appuyer l’analyse des Normes de déontologie de la profession enseignante.
Ce guide d’études de cas, qui s’inspire des expériences professionnelles de directions d’école, vise à favoriser le questionnement professionnel sur les pratiques de leadership en enseignement inclusives.
Le processus de reconnaissance des acquis (RDA) permet aux postulantes et postulants de démontrer les acquis qu’ils possèdent pour une partie ou l’ensemble du Programme menant à la qualification d’agente ou d’agent de supervision (PQAS).
L'Ordre nomme un sous-comité d'agrément qui est responsable de l'examen complet de chaque programme de formation à l'enseignement.
Rapport sur la révision des qualifications requises pour enseigner, qui s'est échelonné sur deux ans, incluant les 66 recommandations faites au gouvernement pour changer et mettre à jour les cours de formation à l’enseignement et les cours de perfectionnement professionnel offerts aux enseignants.
Ressource à l'intention des fournisseurs qui décrit les exigences à satisfaire pour présenter une demande et une proposition, et contient des renseignements sur l’agrément des programmes et des renseignements sur la façon de s'informer sur une demande d’agrément.
Ce document rédigé pour les fournisseurs de programmes décrit les exigences à satisfaire dans une demande d’agrément de même que les conditions et le processus d’agrément.
